党的二十大报告提出“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”重要论断，明确指出要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。

“拔尖创新人才”是我国为培养高质量人才所采取的重要战略选择。如何培养拔尖创新人才成为当前全社会关注的热点话题。

新修订的课程标准立足培养拔尖创新人才需要，如何培养“拔尖创新人才”是我国教育发展与改革的核心问题。这也是本选题的原因，拟通过校本实践深入探索，对当前这个重大时代命题做出我们基础教育中小学应有的回应和解答。

本研究拟基于一所幼小初高十五年一贯制学校的拔尖创新人才贯通培养校本实践，希望达到如下研究目的：

（1）落实党中央提出的人才强国发展计划和科教兴国科技、教育、人才一体化发展战略方针，在中小学深入落实立德树人根本任务，培养能够担当民族复兴大任的时代新人；

（2）通过实践探索拓宽人才培养方式方法，形成特色取得突破，满足不同层次学生人才发展的需要，进一步推动学生全面、充分和个性发展，实现学校整体育人效能的提升；

（3）通过实践探索进一步转变教育观念，深化学校课程和课堂教学改革，培养和造就一支集教育、教学、科研于一体的卓越教师团队，确保学校高品质办学、高质量发展。

我们的研究目标为：                                          

（1）将拔尖创新人才培养纳入学校课程与教学的实践体系中，构建学校新时代中小学拔尖创新人才贯通培养模式的基本架构；

（2）从课程和教学改革的角度对中小学拔尖创新人才培养进行实践探究，获得学校新时代中小学拔尖创新人才培养的有效途径策略；

（3）通过实践研究和综合梳理，总结出学校拔尖创新人才在中小学各阶段各方面的行为习惯、品质特征、素养内涵和评判标准。

本研究拟对小学、初中和高中创新人才进行有效衔接全贯通培养，从而形成和构建学校新时代中小学拔尖创新人才贯通培养实施模式和基本架构体系。本研究将进一步巩固学校内涵特色，提升学校人才培养质量和品质，相关课题实践交流研讨，以及研究成果的定期发布，必将对区域教育高质量发展、对基础教育拔尖创新人才培育的普及和落实起到重要的辐射和推动作用。