为进一步深入落实2022年教育部出台的《义务教育课程方案和课程标准》及2023年北京市教委公布《北京市初中学业水平考试实施方案》，2024年2月23日下午，我校全体教师开展了就核心素养落实评价、实验教学落实标准方式的学习交流活动，七位教师代表作专题发言。

梁艳老师以初中语文为切入点解读了《北京市义务教育核心素养导向的初中语文学业质量评价基本要求》并结合日常教学实施提出了行之有效的教学策略。

魏睿老师就《中小学实验教学基本目录》结合小学数学的教学实践，指出传统教学的操作活动被纳入实验教学的目录昭示了当前教育方式的变革，教师需转变原本浅操作、伪分析、虛感悟的操作活动，以问题引导学生的具身操作，达到有效学习，进而培养学生的问题意识、实践能力、创新意识、交流合作能力。

郝晨老师分享了初中物理组老师在教学中落实实验教学的具体措施，如保证大部分新课讲授在实验室进行，培养学生的问题探究意识；做好数据整理，确保每位学生都积极参与实验；积极拓展新型实验，开发实验教具，围绕实验教学开展特色作业和创新试题。

陈双双老师指出教师在培养学生语文学科核心素养时，可在教学过程中拓展文学史知识，积极引导中国传统文化走入课堂提升学生的文化自信，注重语文基础字词知识夯实学生的语言运用能力，以创新性作业拓展学生的思维能力，将丰富的创意写作和文学评论、诗歌创作融入教学以调动学生的审美创造能力。

陈建周老师以地理学科核心素养的培养路径为依托，强调教师应重视日常教学中的情境设计，以考促教，以教促学；善用新型科学技术提升教学质量，课堂实施注重目标落实，采取讲练结合的形式，提升学生学习效率。注重学生的过程性评价，合理设置分层作业和特色作业充分发挥学科独特的育人价值。

牛映雪老师以自身教学实践总结教师的三点评价策略，即情感策略：评价有方，激励有度；延时策略：提真问题，真题问题；多维策略：角色互换，学生主体，充分展现了教师在教育过程中的育人智慧与情怀。

蔺晓霞老师以《用好考试结果指导教学改进》为题分享了教师如何从考试结果中获取有效信息及如何根据学生的学习特点确定有效的改进措施。

代表教师们将相关文件的体会与教学中的具体案例相结合，深入浅出地分享了核心素养的培养和实验教学的落实有效策略，在未来的教育教学工作中，我校将继续坚持以人为本，关注学生个体发展，积极探索适应新时代教育的教学模式，为培养具有全面素养、创新精神和实践能力的新时代人才贡献自己的力量。