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★ 我校遨游部英语教师参加英语课程建设及教学国际学术研讨

2019年4月23日,“构建以学习者为中心课堂”英语课程建设及教学研讨会在北京举行,我校遨游部英语教师郑义、外籍教师管理团队教学主管贺熤伟老师参加会议,围绕“课程资源的整合与使用”、“构建以学习者为中心课堂”和与会专家进行了深入研讨。

来自英国的资深EFL(English as a Foreign Language)英语教育研究者Mario Herrera先生,做了主题报告。Mario Herrera先生拥有教育学士学位和EFL硕士学位,尤其擅长幼少儿英语教育,曾编著多部享有国际声誉的幼儿园、小学和中学英语教材,包括畅销中国多年的朗文Pockets幼儿英语、朗文Backpack少儿英语、朗文New Parade新浪潮少儿英语、Big Fun幼儿英语、Big English少儿英语等。Mario在英语教师培训领域拥有31年经验,为世界各地的英语教师提供专业指导并获得了广泛赞誉。

我校在英语课程建设方面注重基于国际视野的优质教学资源选择,老师们对《Big English》系列资源的使用积累了很多鲜活的经验。在此基础上,我校教师与Mario Herrera先生进行了小规模深度研讨,双方聚焦如何采用CLIL内容与语言整合学习法,在打造儿童坚实英语基础的同时,将艺术、自然科学、世界文化等跨学科内容和跨文化交流、独立思考、解决问题、项目协作、数字化学习等融入英语学习,并通过AFL促进学习评估(Assessment for Learning)技术全程评测学习成效,培养能适应未来挑战,富有沟通力、领导力、创造力、思考力和协作力的21世纪小公民。

我校英语课程建设及教学实施受到与会专家的高度赞扬。学校英语教师教学注重内容与语言的整合,在教学资源内容的选择上涉及四个核心科学领域:自然科学、生命科学、地球与空间科学、工程技术与应用科学。在这四个领域的范畴内,还设置有九个贯穿课程的基础主题,九个主题在六年学习中反复出现,随着级别的增加,主题所涉及的科学内容和语言内容的难度也逐步增加,学生在后续级别中能够不断的复习该主题和相应的科学术语。在初级级别中,学生能够熟悉课程结构,学习构建回答科学类问题的模式。学到第六级别时,学生能够在收集、阐述和使用各种数据、信息方面展现出相应等级的能力。随着级别的提高,学生不仅对四大领域九大主题有了基本的认知,而且从听、说、读、写四个方面全方位、多维度的提高了语言能力,更为日后进入某一领域继续深入学习夯实了理论和语言基础。

此次培训及研讨,促进了教师对课程建设的认识,深化了对教学资源整合利用的理解。





 

 

 

 

 

 


更新时间:2019-05-16 10:49:58