贯通培养

亚太从2010年开始实践贯通培养,“六三”学制“五四”分段管理的方式,采用小学部统筹教育、初中部统筹教学的方式,实现“分-合”的统一和整合。九年一贯组织管理架构保障了中小学教师在专业方面的要求,平衡了中小学间的关系,有效减少了人力资源成本、提高了管理效率,促进了中小一体化构建以及学生协调发展。

多年来,学校依托一贯制优势,将幼升小、小升初、初升高衔接教育作为学校教育科研工作的重点。《中小学衔接过程中学生心理适应能力的研究》获北师大社科项目立项。《学前大班幼小衔接幼儿心理适应能力与学习习惯适应性研究》、《学前大班幼儿小幼衔接综合能力拓展研究》已列入学校重点规划课题进行实践。通过科研研究有效保障贯通培养的科学性、有效性和可持续性。学校每一届各学段毕业的年级均进行不同程度、不同方面的衔接教育研究,每年提供研究报告成果,为新一届毕业班年级学生教师提供及时的研究基础和资源。近年来,以小升初研究为重点深入开展贯通培养研究。


贯通培养.JPG


相关新闻 更多