研究类别：基础教育特色校本课程研究

内容摘要：

本文立足高中地理教学现实痛点，针对传统教学难以适配高考对新生事物的考查、学生静态思维难以感知动态地理现象、部分学校缺乏野外实践条件等问题，依托北京师范大学亚太实验学校地球与环境实验室，以开源地理信息系统软件 QGIS 为核心工具，系统探索项目式学习在高中地理教学中的应用路径，为提升地理教学质量与学生核心素养提供实践参考。

研究具有三重核心意义：一是契合全球教育改革对核心素养培养的导向，通过实践活动设计满足学生个性化、多样化发展需求，提升其知识应用、合作创新等关键能力；二是推动教师角色转型与专业化发展，促使教师从 “教” 的角度转向 “学” 的视角设计教学，结合专家指导与培训深化对核心素养及实践教学的理解；三是落实新课改理念，以核心素养为引领，构建 “地球科学” 特色实践体系，实现地理知识传授与思维培养的有机统一。

研究目标明确：将地理学科逻辑通过数据与软件形式具象化，选取贴近学生生活、契合国家发展的教育题材，借助 QGIS 的数据分析、可视化、三维模拟等功能，实现高中地理多维教学目标，引导学生在实践中提升人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大核心素养，构建跨学科思维，为长期发展奠定基础。

研究成果丰硕：其一，构建了覆盖天文、地质、气象、水文、土壤五大领域的学科实践活动课程方案，形成 “看一看、想一想、做一做、评一评” 的课程模式，明确了教学资源开发、表现性评价等实施路径；其二，开发了校内外一体化教学资源，固化以 “地球科学” 为核心的特色课程，建立学生档案袋制度，实现对学习过程与深层素养的全面评价；其三，通过 “宇宙中的地球与地球运动” 典型案例，整合首都科教资源形成 “跨校、跨学段、跨部门” 联合培养模式，学生借助 QGIS 完成太阳系行星轨迹与北京环路的可视化探究，自主探究与综合思维能力显著提升，教师教学理念与专业能力同步优化。

研究虽有效破解了传统教学难题，但仍存在课程体系尚未完全系统化等问题，未来将进一步丰富完善，持续深化地理核心素养培养的实践探索。全文以具体案例为支撑，为高中地理实践教学改革提供了可操作的参考范式。