研究类别：基础教育特色校本课程研究

内容摘要：

当下书法教育多局限于传统教学框架，存在与生活割裂、学生兴趣不足、呈现形式单一等问题，忽视了书法源于生活、服务生活的本质属性。而书法作为中华优秀传统文化的核心载体，其传承与发展离不开生活场景的浸润，陶行知 “生活即教育”“社会即学校”“教学做合一” 的教育理论，为破解这一困境提供了重要指引。因此，本研究兼具理论价值与实践意义，既为书法教育创新提供新思路，也为传统文化生活化传承探索有效路径。

本研究的核心目标在于：梳理书法与生活的内在关联，立足陶行知生活教育理论，结合教学实践探索书法教育与生活结合的创新策略，丰富书法艺术在当代的呈现形式，唤醒学生对书法的兴趣与认知，实现书法教育 “回归生活、滋养生命” 的价值诉求。

研究成果主要体现在三方面：其一，明确了书法与生活的双重深度关联 —— 书法艺术源于生活实际，汉字起源、古代名家创作（如《兰亭序》《祭侄文稿》）均植根于生活场景；同时书法离不开生活应用，从宋代 “挂画” 习俗、《清明上河图》中的书法招牌，到当代艺术家邱志杰 “民以食为天” 菜市场书法展，均印证了书法的生活属性。其二，构建了多元化的书法教育创新实践体系，包括：结合自然景物的体验式课程（如 “书写秋叶” 活动，让学生在自然中感受书法之美）；融合日常物品的创作式课程（如矿泉水瓶 LOGO 设计、“君幸食” 漆盘书写，将书法融入衣食住行）；依托生活环境的浸润式课程（如校园 “道旗书写计划”、国风灯笼创作，让书法走进校园与家庭空间）。其三，践行了陶行知教育理论的教学理念，强调 “教学做合一”，通过学生全程参与、自主探究，破解了书法教学兴趣不足、应用脱节的难题，既提升了学生的书法技能与审美素养，也培养了其创新意识与文化自信。

本研究通过理论梳理与实践探索，证明书法教育唯有扎根生活、服务生活，才能焕发持久活力。其成果为中小学书法教学提供了可借鉴的课程设计思路，推动书法艺术从 “殿堂走向日常”，助力传统文化在当代生活中实现活态传承。